Cycling mind

https://www.amazon.ca/Cycling-Mind-Psychological-Skills-Performance/dp/1472948890

Je ne lis pas ce livre parce que je veux participer aux jeux olympiques.  Je suis plus intéressée à améliorer ma performance au vélo.   Je suis en excellente forme physique et faire du sport me permet de rester en excellente forme.   On peut apprendre des gens qui sont plus expérimenté que nous.   L’auteure était une des entraineurs de l’équipe olympique de vélo de Grande-Bretagne.  Cette équipe a gagné plusieurs médailles aux jeux olympiques.  Ce qu’elle dit est que nos muscles ne sont pas seulement ce qui compte dans le sport.  Nos compétences psychologiques sont fondamentales.

Elle maintien que beaucoup de gens ont la fausse impression qu’ils n’ont pas le contrôle de leur façon de penser.  Ce n’est pas du tout le cas.  Elle explique comment changer notre façon de penser à tous les stages du développement de l’athlète.  Ce n’est pas seulement pour le vélo.  C’est aussi pour tout autre sport ou dans notre vie.  *** Pour les enseignants en Ontario, donner une évaluation en cours d’apprentissage est fondamental au développement de la compréhension de l’élève.  L’auteure recommande de faire quelque chose de similaire.  On doit faire un débriefing efficace de chaque performance athlétique afin de faciliter le développement. ***  C’est un bon rappel.

Elle répète à plusieurs reprises que penser à la médaille d’or va rendre l’athlète anxieux et l’empêcher de gagner.  Il doit se concentrer au lieu sur le processus.  Avec l’expérience et avec entraînement ces compétences psychologiques deviendront automatiques.  L’automaticité donnera à l’athète la capacité de gagner.

Selon la recherche psychologique d’élite : 1- l’objectif est de comprendre notre état psychologique pour ensuite 2- créer un changement dans ce que nous pensons, ressentons et faisons, afin de créer des compétences mentales pour optimiser la capacité de performance.

Quand les athlètes se rendent compte qu’ils font face à plusieurs obstacles, ils ont besoin de développer un plan, d’avoir une mission, pour surmonter les obstacles ou de contourner les problèmes.

 

 

 

The art of resilience

We can use children’s DPA experience as a basis to teach coding skills.  They can relate quite easily to the experience.  Here I used the coding app Hopscotch to recreate students experience at the pool.  Students’ swimming skills were being tested to see if they could go to the deep end part of the pool.  They had to swim the length of the pool to be allowed in the deep end.

https://explore.gethopscotch.com/p/12yeh1x3r9

Sometimes though, students are not encouraged to continue their swimming journey, for various reasons.

In the book The art of resilience by Ross Edgly, one of those reasons is debunked.

https://www.amazon.ca/Art-Resilience-Ross-Edgley/dp/0008356939/ref=sr_1_1?keywords=the+art+of+resilience&qid=1693759485&sprefix=art+of+resilience%2Caps%2C262&sr=8-1

What struck me in this book is that Ross Edgly was not encouraged to swim by swimming coaches.  He was encouraged to practice another sport because he apparently did not have the body of a swimmer.  He was bulky, would not go fast enough.  He started to question the advice of these coaches and the science behind that advice.  He noticed while reading the science that research was mainly done in pool facilities and not in open waters.  His thinking led him to try something that no one had done before: swim in open waters all round the United Kingdom.  That’s more than 2863 km (1779 miles)!  He did that in 157 days.  So much for not being a good body to be able to swim.    He demonstrated a paradigm shift in what we thought the body and mind were capable of.

His motivation was his mindset.  He says that when you are stressed by an external thing, it’s not the thing itself that troubles you but only your judgement of it.  That stress can be wiped out at the moment’s notice by changing your mindset.  When you swim for that long, it’s the mindset that’s most important.  He gives several examples of how he changed his mindset throughout his journey.  Ex: I wasn’t wearing a waistcoat mankini and a gimp mask.  I was wearing an advanced form of swimming technology.  I wasn’t stung by jelly fish… The jelly fish hugged my face.  He also talks about the Power of Seeking a Higher Purpose on the journey.  He did not see a 10 foot wave crashing on a lighthouse, he saw a signpost signalling the way home.  In the end, you have power over your mind – not outside events.

Ross Edgly taught us that anything is possible!

S’amuser avec le code et l’infrarouge

L’apprentissage du code est maintenant obligatoire dans le curriculum de mathématiques en Ontario.  Comment peut-on motiver tous les élèves à apprendre le code?  Les élèves apprennent en tout temps et beaucoup mieux quand ils suivent leur propre intérêt.  S’amuser en différenciant l’apprentissage est l’une des stratégies les plus efficaces pour apprendre à coder.  

Hopscotch est une application pour apprendre à coder en s’amusant.  Hopscotch offre tout un environnement permettant aux élèves d’apprendre le code à leur propre rythme, leur propre niveau, leur propre intérêt et leur propre personnalité ou façon d’apprendre.  N’importe le type d’intelligence de l’élève, Hopscotch a un outil pour motiver chacun des élèves.   Par exemple, Hopscotch permet l’intégration de la photo, ce qui permet, entre autres à ceux qui ont une intelligence kinesthésique, d’intégrer des photos des endroits visités en vélo.  La photo infrarouge est tout indiquée puisqu’elle permet d’intégrer le curriculum de science au code.  Hopscotch et FLIR sont deux outils technologiques exceptionnels qui ont gagné plusieurs prix.

 

Présentation Prezi:

https://prezi.com/view/4CqJWDLGkE2qwdbIUSt4/

 

Notes de la présentation:

Differencier l’instruction – Google Docs

 

Hopscotch: create with code

The Ontario Ministry of Education offers a new Mathematics curriculum in 2020.  This curriculum offers major changes with the introduction of coding for all students from grade 1 to 12.  This presentation done with Prezi offers examples from grade 4 to 8.  It integrates concepts of the math curriculum, science curriculum, language curriculum and physical education.

https://prezi.com/_dvsffu2d4bv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

 

Notes of the presentation:

Flight – Google Docs

 

 

 

Le modèle SAMR avec le code Hopscotch

Au début  on apprend à coder en dessinant un point avec le code Hopscotch et  le modèle SAMR.

Présentation Prezi.

https://prezi.com/r-560h4uflej/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

A la fin on est rendu à protéger nos systèmes essentiels.

Sommet en ligne – Le futur de l’apprentissage

A cause du Coronavirus, le Sommet du numérique qui devait se dérouler à Montréal se passera désormais totalement en ligne.

Voici l’une de mes présentations:  Le futur de l’apprentissage, sous forme vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=6llKJTbaDq8&feature=youtu.be

 

Math Success

All students can succeed in Math.  Hopscotch is one of the tools that can be used to achieve this success.

Prezi:

https://prezi.com/fptm2wjsdzcr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

 

Notes of the presentation.

life on mars

 

Réussite Mathématique

La réussite mathématique

L’apprentissage du code et de l’intelligence artificielle est à la portée des enfants.

Présentation Prezi:

https://prezi.com/y5omyqfblt6e/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Notes de la présentation:

vie sur mars

Voyage jusqu’au Big Bang

 

Nos élèves arrivent en maternelle, plein d’enthousiame et de questions. La structure de nos écoles font de sorte que beaucoup de cet enthousiasme et ce questionnement naturel diminue de beaucoup au cours des années. Je pense qu’on peut garder l’enthousiasme en les encourageant à passer du temps dans la nature.
Comprendre l’espace en s’amusant, comprendre nos origines et l’origine de notre univers sont des questions multi-générationnelles qui préoccupent beaucoup de scientifiques et qui fascinent aussi nos jeunes.  Nous allons voir comment créer des simulations scientifiques de l’univers profond avec le code Hopscotch, remontant jusqu’au Big Bang.  Nous regarderons nos connaissances actuelles et les questions qu’on pourra répondre avec le futur télescope James Webb.

 

Prezi:

https://prezi.com/je5gnifhm0ps/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

 

Notes:

BigBang

 

Maths pour aller loin

Les maths pour aller loin

Prezi:

https://prezi.com/xybwbmirrsmr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share